四月，携一缕春日的芬芳，凝一份互学共研的真情。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神，坚持立德树人根本任务，落实省委、省委教育工委、省教育厅“深学争优、敢为争先、实干争效”的行动部署，以规范“校本教研”为抓手，促进学校结合教育教学热点、难点问题，设计符合校情的系列化研讨主题，开展高质量校本教研活动,加强高质量课堂教学研究，强化有效教研，解决实际教学问题，推动莆田教育高质量发展，莆田市小学英语学科于2024年4月30日上午在莆田市教师进修学院附属小学举行了主题为“读思达教学法下教学评一性的教学案例研究”的“校本教研”现场观摩活动。

本次活动由莆田市教师进修学院英语教研员江秋苹老师主持。由莆田市教师进修学院附属小学翁丽钦和张怀心两位老师带来四年级下《Unit 6 Weather Part C》的同课异构。我市、各县区小学英语教研员、小学英语教研组组长、我校全体英语教师、参加省第六届教学大赛小学英语集训队全体成员及指导组成员共同参加了此次活动。基于本次“校本教研”观摩活动的主题，设计了“教-学-评”一致性课堂观察单，参会人员围绕主题展开观课活动。

【走进课堂】

在第一节课中，翁老师以闽教版四下Unit6 Weather中Part A和Part B两部分内容为依托，引导学生在复习天气词汇和句型的基础上继续深入学习，确定本课时主题内容: Enjoy the weather, enjoy your life.翁老师借助KTW模式，帮助学生在激活旧知的基础上Know天气种类、天气基本现象；以生活实际让学生Talk不同天气: “We can wear…;We can take…with us.以及We can…”最后，通过文本重构，带领孩子在快速阅读中完成思维导图，以细读文本、概论分析写作策略等形式, 逐步让学生掌握写作技巧进行Writing。整节课围绕KTW模式贯穿始末，教学评价紧扣活动内容，将教学评一体化贯穿整个教学过程，使整个复习内容逐层递进，螺旋上升。

第二节课是由张老师带来的一节同课异构。张老师通过创设情境，架构语言框架，引导学生关注天气与服装、天气与携带物品、天气与活动等因素之间的密切关系。通过复习，有效激活学生有关服装、物品及活动类的知识经验，运用句型“We can….”进行“五一”旅行计划的制定。学生逐渐明白天气与我们的生活息息相关，并能够结合天气变化及时调整计划、调节情绪，感受不同天气带来的不同体验，享受生活。整堂课，教学环节逐渐层递进，教学内容丰富有趣，教学评价贯穿始终，帮助学生在真实情境中感知、感悟、理解运用语言，以评促教，以评促学，充分发展学生的核心素养。

【评课、校本教研观摩会研讨】

课例展示结束后，英语教研员江秋苹老师肯定了我校英语学科稳扎稳打的“校本教研”活动模式，提出各级各校应开展主题式、体验式、探究式的循证式教研活动。江老师提议，在日常教学实践中，要去提炼真实的教学共性热点问题，聚焦活动主题，制订教研活动目标，教研共同体先围绕主题开展相关理论学习，再开展说课、片段教学、试课等多轮次磨课环节，不断完善课堂教学。

接着，江老师邀请两位授课教师分享自己的磨课过程，如在备课过程中遇到了什么问题？在践行教学评一体化过程中存在什么困惑？ 是如何解决，最终呈现了今天的课堂，并对本节课进行反思。

探究式的主题教研活动需要沉浸式的体验和思维的碰撞。所以接下来，江老师组织现场观课老师们开展以县区为单位，以观察单中的观察点为依托的片区研讨评课交流活动，之后，江老师邀请各县区教师代表发表观课评议和活动感受或困惑。现场研讨氛围火热，老师们各抒己见，或是抛出自己的观课感受和看法，或是摊开自己的困惑，由现场其他在此方面有心得的老师进行解答。与会教师们有来有往，共赴一场有效、高质量的教研活动。

 最后，江老师就校本教研的开展范式做总结发言，强调教研的意义在于给老师启发，给学生启迪，交流发现问题、研讨共探解决之路，共绘教育美好明天。

春之美，在于生长与绽放；教之美，在于钻研与进步。本次同课异构活动，为教师们构建了一个交流和学习的平台。我校也将以此次教研活动为契机，进一步提升全体英语教师的教·学·研能力，继续潜心钻研，深耕细耘，不断求索。（图：朱玫燕  文：林鸿音  审核：教研室）