| 未雨绸缪 高屋建瓴 | |
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2015年9月，我校在社会各界的关注下顺利开学！从建校的那一刻，学校就已规划好教师的三年成长计划，紧扣我校办学特色及市局对于教师岗位大练兵的精神，未雨绸缪，为今后参加省市技能大赛提前做准备。新生力量的加入对于学校来说增添了很多活力，也给新教师提出高标准、高要求，所以在对新教师的专业成长方面，学校教研室制订了详细的方案，通过以老带新的方式，引领每一位新入伍教师的顺利成长。 本学期10月份，附小数学组安排每周都开展新教师的展示课活动，并希望通过每一节的展示课来完成既定的专业培养、课题验证及高效课堂的建立。本周新教师许小花老师执教的《乘法的初步认识》按计划开展。整节课下来，许老师基本达到预期教研任务，反馈如下：
任务一：展示风采、寻找不足。每个人都会有自己上课的特色，对于刚入职的新老师来说专业技术方面总会有这样或那样的不足。许小花老师通过这节展示课，呈现给大家的是较娴熟的课堂调控力及应变力。在预设出现偏差时，许老师能很快调整教学流程，合理利用生成来完成教学任务。虽然整节课下来许老师没办法关注到每一位孩子出彩的表现，及对教材的把握上还有些欠缺，但通过听课老师的点评与帮助，相信对于许老师今后的专业发展会有一定的启发。
任务二：紧扣课题、验证理论。数学组的市级课题主要围绕“追问”这个关键词，因此，每一节的公开课、示范课及展示课都会紧扣课题进行开展。在对引入乘法的必要性这个环节时，许老师就追问到：假如有20个2，你觉得用加法方便吗？学生一下子就感觉加法在解决此类问题的不方便，急需一种更简洁的方式，这就达到了本次追问的目的——在知识点生成处进行有效追问。在总结时，有学生形象的表达了乘法的简洁：它使长长的加法算式变短了。这时，其实许老师也可以追问：那是不是所有长长的加法算式都可以变短了？我想这个追问是有必要的，因为它让学生明白了不是所有的加法算式都能写成乘法算式，有效地巩固了新知。
任务三： 高效教学、高效学习。我们的课堂是为学生的学习服务的，所以学生学的怎么样应该不是只看表面的热闹，不应该只看上课教师的出色发挥，而是通过一定的科学检测来看看。因此，在本次的展示课后，数学组的老师马上出了一道题对学生进行检测：看到4X5这个算式，用你喜欢的图形画一画来表示一下。然后，数学组的每一位教师分工观察、统计本节课孩子们的学习质量，并当场反馈。我们认为：评价一节课的成功与否，最重要的一个指标就是孩子们掌握的怎么样！这也时刻提醒我们的老师一定要深研教材，一切以学生为主，才能形成高效的课堂。
这次活动，是我校数学教研工作的又一个新的尝试，它不仅为锻炼了新教师，也鞭策老教师们继续前行！未雨绸缪，才能高屋建瓴。期待附小的教研活动真正为每位教师的成长提供更好的帮助。（教研室）
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