11月4日下午第三节开始，润心楼二楼阅览室正在进行一场别开生面的新教师实操培训。本次培训的主题为学生良好学习习惯的养成，采用课堂模拟教学形式，由陈孜颖新老师扮演执教老师角色，其他20位新教师扮演学生，还原课堂中真实存在的学生学习行为，共同进行反思研讨。

模拟课堂上，小陈老师的“学生”状况百出：刚上课，就迎来了迟到的和告状的学生；接着，上课做小动作的，小声讲话的，打瞌睡的，答非所问的……一个个“梗”不断出现；最后一个环节是练习写字，小陈老师还没讲完，下面就叫起来：老师，昨天晚上妈妈都叫我写好了！其他“学生”附和，我也写好了，小陈老师开始布置课堂作业的时候，下面有“学生”就开始收拾文具往外跑。

面对“学生们”的种种课堂行为，小陈老师沉着应对，一面授课，一面关注学生，见招拆招，润物无声的正面管教和灵活的教育机智，以及渗透到模拟课堂中的18个学生学习习惯的养成方法，令人拍手叫绝。现场不时传来阵阵笑声和掌声。

模拟课堂结束后，朱春烟老师做了小结：学生的课堂行为具有许多不确定性的因素，教育对象的复杂性决定了课堂是丰富多样的。实践出真知，实操培训中学习到的技能不是一成不变的，是动态的，应该放在自己课堂实践当中进行再次检验，并结合自己的实际情况作调整，选择最合适的解决方案，对症下药。

最后，陈孜颖老师还和大家分享了自己在准备模拟课堂以及经历模拟课堂的感受：在回顾和梳理自己课堂上已经发生的学生行为和采用的策略时，发现自己大学时代所学的理论真正落地，自己的教学思路会更清晰，原来，教师课堂行为的不同会带来如此不同的教学效果。

问题，是学习的催化剂，也是一份教师自我成长的礼物，我们在问题中反思，悟道。陈孜颖老师的精彩呈现和参训新教师根据自己课堂的真实发现所演出的“梗”，正是新教师这种自我成长的实证。

习惯在前，幸福在后！良好学习习惯的养成，是一种向善向上的力量，对学生成长如此，对教师自我成长也是。我们一起走在学习、成长的幸福路上。(方霞红）